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29、数星星的孩子

文章来源: 发布时间:2012年10月09日 点击数: 字体:

29、数星星的孩子

教材简说:

读着本文,仿佛回到了儿时,也像张衡一样,依偎在老人的怀里,与天上的星星一齐眨眼睛;那是牛郎星,那是织女星,那是启明星,那是勺子星、、、、、、他们怎么总能挂在天空?一共有多少颗?数也数不清。当年,我们懵然;今天,我们知道,那是儿童的好奇,是孩子们探求未知世界的天性。张衡也在数星星,他依偎着奶奶,一直数到了几百颗。为什么他能数得清?因为他善于观察,发现了星星不是像奶奶说的乱动,而是在有规律地动。也许是爷爷的启发,也许是发现的成就感的驱使,张大以后的张衡刻苦钻研天文学,成了著名的天文学家。

教学目标:

1、会认9个生字,会写12个字。

2、分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。

3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

教学重难点:

  故事的教育意义,课文中的天文知识。

教学准备:

多媒体课件

设计思路:

  教师根据课文内容先让学生体验,金国比较后初步感知张衡是了不起的,揭示主题,在设计中心问题:“张衡为什么里不起”激发学生自主探究,从而进一步感知到故事中蕴含的教育问题。

教学过程:

 

 

第一课时

 

一、情境导入

1、(播放满天星星的动画。)你看见了什么?有怎样的感受?

2、我们来找一找课文中是怎样来描写这美丽的星空的,用“——”划下来。

3、多媒体展示读。(齐读、美读、指名读。)

师评价,相机指导感悟:星星很多很美、也很亮。

4、今天我们就要来认识一位喜爱数星星的孩子,他就是——张衡。(出示课件)

5、他是怎样数星星的?(指名说。)打开书本,自己读读相关的两句话,圈出表示动作的词语。(靠、仰、指)

6、请你根据这几个词摆好姿势,让我们也学着张衡来一数星星,一颗,两颗,三颗、、、、、、

7、学生结合自己的感受与张衡进行比较。(初步感受张衡的了不起。)

8、课件出示:读第一自然段。

二、认识张衡

学生将课下搜集的资料进行展示交流。

三、初读感悟

1、借助拼音自由读课文,将课文读通顺。

2、你是不是有许多话想说?赶快和同学交流交流吧。

四、识字写字

1、张衡仔细观察天空,在天上找到了好多药铺特点的星星,我们也学他的样子,仔细读课文,找找课文的生字。

2、学生自读课文,画出生字。自己想办法读准它。

3、指名上黑板写出找到的生字并带读。

4、学生联系自己的生活实际,说说自己在哪里见过这个字,并说说是怎样记住的。

5、指导写字。

“珍、珠”都有王字旁,字形都是左窄右宽,左短右长;“睡”字就是让“目”“垂”团结在一起,互相让着点儿。

6、学生练习写字。

 

 

第二课时

 

一、复习导入新课

1、请同学们把课文的第一和六自然段连起来读一读。

2、爱数星星的孩子为什么能成为著名的天文学家呢?下面我们继续学习课文。

二、指导学习课文

1、自由读第二至五自然段。

2、分别指名读奶奶的话和张衡的话。思考:奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法?

3、你赞成谁的看法,为什么?

4、指导朗读奶奶和张衡的话。

5、听、读爷爷的话,思考:爷爷认为张衡的看法对不对?你是怎么知道的?

6、指名读爷爷说的话,思考:爷爷告诉了张衡哪些天文知识?指导朗读爷爷说的话。

7、展示课件,帮助学生认识北斗北极星。

8、读第五自然段,思考并回答:张衡听了爷爷的话,他是怎样想的?怎样做的?

9、张衡观察到什么?“果然”是什么意思?

课件展示:北斗七星绕北极星转动。

从中你受到了什么启发?

三、指导朗读全文

分角色整体朗读课文。

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